他曾在“四”所中学工作，“三”所中学做校长，“两”度创办新校，所在的学校“一”律都是老百姓心中的家门口好学校……如今他正从“零”出发，在新工作——厦门高新学校校长的岗位上，雄心昂扬、踔厉奋发地奔赴新的征程。他，就是我校 90 级校友林雄伟。
1990 年 9 月林雄伟进入漳州师范学院（现闽南师范大学）中文系学习。1994 年毕业后，被分配到厦门双十中学工作，担任中学语文教师，开始进入教育行业。到如今已有 28 个年头。
28 年来，他把一半的年华都奉献给了厦门双十中学。林雄伟兢兢业业地教书育人，勤奋刻苦地钻研学问，孜孜不倦地研究教学方法，与时俱进地更新教学手段，努力更好地为学生传道、授业、解惑。他坚信爱生才能教生，学生亲其师才能信其道。秉持着这样的教育理念，林雄伟一路从班主任做到段长、教务处副主任等职位。角色虽然在不断的变化，但那颗爱生爱校、爱岗敬业的初心却始终如一。在厦门双十中学工作期间，两度荣获“厦门市优秀教师”称号。
2008 年，因其丰富的教学经验和出色的教学能力，林雄伟被调任为厦门市第五中学副校长，分管教学工作。实现了从一线教师到中学管理岗位的角色转变，管理能力得到了锻炼与提升。2015 年，厦门五缘第二实验学校筹建，有着 7年副校长经验的林雄伟被委以重任，去创办这所承载着厦门市政府建“一流学校”重托的全新学校。第一次独挑大梁的他，在感到巨大压力的同时，也感受到了组织对他的信任、家长对他的期望。他以校为家，殚精竭虑，和所有同仁们一起努力为“新生中”的学校定方向、谋大局、促发展。在林雄伟的带领下，厦门五缘第二实验学校在短时间内迅速成为特色鲜明、教学扎实、市民认可的高起点高水平的优质学校。五缘二实校的经历，让林雄伟初尝一校之长的含辛茹苦，为他日后挑起更艰巨的重任积累了宝贵经验。
2018 年 7 月，林雄伟重回厦门市第五中学，任校长、书记（兼任厦门市第一中学副校长）。在这所他曾经工作过的百年老校里，林雄伟如鱼得水，游刃有余，办学思路和理念越加清晰、明确。在他的不懈努力下，厦门五中办学质量和学生学业发展进步值名列全市前茅，学校根植“和合教育”的办学思想，实现了品质发展，和谐发展，成为老百姓心中的“家门口好学校”。他本人也因此被授予“2020年福建省优秀教育工作者”称号，2022 年 5 月被确认为福建省“十三五”名校长。
2022 年 4 月林雄伟调任厦门市高新人才子女学校（2022 年 8 月 25 日更名为厦门高新学校）校长。该校是厦门市委市政府实施人才强市战略的创新举措，专门用于招收高层次人才、市部分重点企业的骨干子女以及享受政策优待的军人、公安、消防人员子女。旨在吸引更多人才在厦门筑梦、逐梦、圆梦，是厦门市重点打造的一张烫金教育名片。学校的起点之高，被寄予的厚望之深，公众的关注度和期待值之高，其办学的难度和压力超乎一般。
刚接到调任任命的那一刻，林雄伟的心中思绪万千，既感激组织的信任，又对工作过的学校充满不舍；既担忧创办学校之艰难，又对新校之前途充满希望。林雄伟带着不舍与希望，重新出发，全力以赴地奔向新的征程。
28 年里，江水映月，角色在不断转变，工作奋斗的地方在不断变化，但林雄伟说，他对每一所学校都寄予了深厚的感情，都倾注了浓浓的心血，始终满腔热忱地坚守着教育工作者的初心和使命：立德树人，为党育人，为国育才，办好学校教育。
宋·胡瑗说“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。教化之所本者在学校。”校长作为学校发展的领路人，其理念对学校办学有至关重要的影响。校长要在办学目标的指引下，通过制度规范、环境营造、行为体验来确立核心价值观，培育学校文化，以努力构建学校育人文化为追求，形成文化先行理念，加强发展目标、价值愿景、核心理念等顶层设计，由此统领一个自上而下的系统，引领学校各项建设稳步向前。
林雄伟坚信学校是一个有生命的组织，而文化是一所学校的办学灵魂。他说，文化就是一个关于一群人要去向哪里，怎么去的问题，是一所学校的头等大事。学校文化是一种价值观，会产生信仰力；学校文化是师生的行为方式，会产生行动力；学校文化是一种物化形态，会产生形象力。
因此，在办校的过程中，林雄伟特别注重学校文化的培育。他认为无论是哪一所学校文化体系的构建，都要立足于校情、师情、生情，要因校制宜、实现特色发展。
在厦门五缘第二实验学校，林雄伟致力于缔造人缘、善缘、书缘、雅缘、创缘的“五缘”特色校园文化，深化“成全人的发展”办学理念，推动学校文化体系的形成和五缘文化的应用。
在厦门市第五中学，林雄伟致力于发扬百年老校文脉传承，打造以“和合共生，化育天成”为核心的“和合”文化。以“和”为表，营造自然、和谐、全面、平衡、有序、合作的教育环境，以“合”为里，培育通力合作、教学相长的人际关系和多维复合的能力培养机制。
而在厦门高新学校，林雄伟牢牢抓住“高新”二字做文章，倾情打造“高新”文化。高，是指高起点、高标准、高质量、高品位、高站位的基本办学定位，是衡量学校办学的文化价值标准；新，是指新理念，新目标、新技术、新模式、新样态的导向追求，是适应现在乃至未来教育需求的自我革新。由此衍生出来的节节高，日日新，是引领全校师生，努力追求高尚的品德、高深的学识、高强的体魄、高雅的志趣、高能的创造，以及创新的意识、创新的思维、创新的能力、创新的品格、创新的技能。高和新，代表着卓越和创造。因此学校制定的办学定位是：卓越化办学，创造性育人。卓越引领追求，办卓越化之学，创造激励革新，育创造性之才。“高新”既是校名，又被赋予深刻文化内涵，既彰显了学校特色，又突出了学校更高的站位、更远的追求。
从“校友”到“校友” 联结的是母校情深
林雄伟认为好学校是有精神的，厦门五中百年传承的精神内核就是爱国精神，这种精神孕育了一代又一代优秀的校友。开国上将叶飞，中国科学院院长、国务院副总理方毅，国务委员陈至立，外交大使黄桂芳等杰出校友，均受到过学校这种爱国精神的激励和鞭策。同时，校友又会反哺母校，“学生以校为荣”和“学校以生为傲”是相辅相成的。不管毕业多久，不论身在何处，校友始终都会心系母校，关注母校。厦门五中的校友对厦门五中有如此的情怀，作为厦门五中校长的林雄伟对自己的母校亦是这般情怀。
对母校漳州师范学院（现闽南师范大学）的培育之情，林雄伟始终怀有深厚的感激之情。他曾在母校建校 60 周年之际，专程回到阔别已久的校园。当年的教学楼、老榕树、木棉花、凤凰树，还有宿舍楼，以及一位位魂牵梦萦的恩师们。32 年前在母校学习时的点点滴滴瞬时涌现在眼前。
那时的母校刚刚恢复大学本科教育没几年，正是锐意进取、扎实办学的关键时期，教师爱生、学生爱师、同学融洽的良好氛围弥漫校园。林雄伟说：“这段大学学习，帮助我更好成长，无论是学识、明理、心志，还是友爱、自立、自强等方面，都打下了良好的基础。学校老师们为人处世、爱岗敬业、踔厉奋发的精神对我工作影响深远，也是我努力奋斗的方向。”
通过厦门校友会，林雄伟结识了更多的校友。校友们有一种自然的亲切感，彼此之间也会经常走动、电话联络。“我的成长得到很多校友的关心、支持、帮助，这是我的生命之幸！”他充分肯定了母校厦门校友会的工作，“他们做得很好，值得学习”。林雄伟认为校友会是学校发展的资源，是学校感情的纽带，是学习交流的平台，是事业发展的加油站，是回馈母校的桥梁。要弘扬母校精神，发现和吸纳更多校友，激发校友热情，汇聚校友才智，为母校与校友的共同发展而助力。
今年是母校建校 64 周年，林雄伟说在一代代母校领导、教职员工的奋力拼搏下，母校得以蓬勃发展，先后取得硕士、博士学位授予单位，各种荣誉接踵而至；优秀学友层出不穷，各行各业精英比比皆是。作为校友为之骄傲自豪，也鞭策自己要更加奋发图强，不辜负母校的培养和期望。祝愿母校早日取得更加辉煌的成就，办学成效更上一层楼，成为闽南教育的人才摇篮。
对于正在母校学习的、未来将要成为教育工作者的小校友们，林雄伟深情寄语：
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。
首先要树立“学高为师身正为范”的初心和教书育人、播种未来的信念。心有所信，方能行远。
其次要刻苦钻研、严谨笃学，在大学前储备好广博的学科知识，还要跨界涉猎，一专多能。“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”
第三要培植仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂。青年学生要学会慈爱、友爱、真爱、智慧的爱。学会宽严相济、善待学生、尊重个体的班级鼓励艺术和点燃、唤醒、激励的教育艺术。
“成为一个有思想的教育者，办一流的基础教育名校。让每个老师的强势智慧得到发展，让每个孩子都能成为更好的自己。”这是林雄伟朴素的办学追求。岁月奔腾，时代向前，新征程开启而初心不变，林雄伟将继续在教育家型校长成长之路上上下求索！
